随着学习的深入，我们也在不断探索和改进教学方法，让员工们在枯燥且容易分神的线上授课也能体会到学习的乐趣。本周的教学内容以国家、城市及语言为主，穿插了地理方位的描述和系动词的过去时的用法，单词量较大，需要员工背诵内容较多。

在每节课开始时，我都会随机对2-3个员工就所学内容如国家及相应语言或城市进行简单提问，既锻炼员工的听力，也能锻炼员工的口语及反应能力。在上课时，我会选择多种颜色、多种方式进行“板书”，给学习内容增加一丝“色彩”，让员工对重点内容一目了然。由于课时量大，员工上课容易疲惫和走神，所以我除了自己授课之外，也会邀请其他老师进行补充——从网上找一些相关的视频，既能提高员工的学习兴趣，又能对所学内容进行巩固和练习。

线上授课由于无法进行实时交流，对员工的口语水平影响较大。为了提高员工的口语能力，我在早自习的时候给员工放学习视频，让员工跟着视频跟读。每天晚自习都给员工留口语作业，要求员工“口语打卡”，在微信群中完成口语朗读作业，并给员工纠正发音。很多员工学习兴趣很高，在完全正确朗读得到点赞之后，发朋友圈进行“炫耀”。

    员工对学习的热情也点燃了我对教学的热情，虽然线上教学有诸多弊端，但我也在不断探索和寻找改进的方法。比如在钉钉里批改完“家校本”作业之后，我会选出当天的优秀作业，有书写工整的，有作业完全正确的，也有作文写的好的。通过这种方式促进员工之间互相学习的氛围。除此之外，每天晚上晚自习前都会跟两位助教交流今天的学习重点，安排助教对员工进行现场答疑和辅导，弥补员工无法直接和老师交流的不足和遗憾。

    员工对知识的渴望促进老师对教学的热情，老师对教学的热情又提升员工的学习质量。虽然暂时无法进行线下授课，但线上授课绝对不会成为教学质量的阻碍。相信通过所有老师和员工的共同努力，我们的线上授课一定会不留遗憾！（德语教研室 李冠园供稿）